Из школы Майкла в Тбилиси (Грузия)

Джанетт Гюлькер-Нойхаус

Этой весной мое пребывание в Грузии и в школе Майкла было отмечено новыми условиями. В марте было необычно низкое зимнее время, и влияние войны на Украине со стороны России очень присутствовало.

Ежедневный снег и снегопад продолжался до апреля. Часто было люто холодно, и осенние ветра проносились над городом. Дети и молодые люди неделями оставались дома из-за погодных условий. Некоторые учителя действительно не смогли прийти, потому что в их районе нет службы уборки снега.

На улицах Тбилиси русский язык внезапно стал очень настоящим. Молодые россияне, некоторые со своими семьями, также многочисленные украинцы и выходцы из других славянских стран меняют привычный городской пейзаж. Большинство грузин мало симпатизируют русским гостям – подозрение слишком глубоко укоренилось. Почему все эти русские молодые люди вдруг приезжают в Грузию?

Впервые после моих многочисленных визитов в эту страну меня самого иногда принимают за русского и часто за украинца. Несколько раз даже сострадательные грузины хотели сунуть мне несколько лари. Неужели я действительно выгляжу настолько нуждающейся?

Тем временем в школе параллельно с уроками идет шлифовка, забивка, покраска и ремонт. Давно запланированные ремонтные работы наконец-то начинаются. Марине Шостак, основательнице и директору школы “Майкл”, и ее команде удается нанять для этой работы мастеров, которые более-менее хорошо справляются со своей задачей. С двумя более молодыми женщинами они борются, и они хорошо делают свою работу, особенно Нини Гелашвили (ответственная за администрацию) и Тамта Татулашвили (психолог и ответственная за педагогику), которые не позволяют себе отвлекаться и активно противостоят новой ситуации.

За несколько недель расходы на повседневную жизнь выросли неимоверно, поездки на метро, автобусе и марш-броски – даже на 100%. Цены на электроэнергию и отопление также были значительно повышены, и даже основные продукты питания, такие как хлеб, овощи, крупы и молочные продукты, стали намного дороже. Для многих людей, чей доход находится на нижней границе, это означает большие трудности.

Меня трогает то, что я вижу, как сообщество школы Майкла все больше и больше становится сообществом судьбы, не в последнюю очередь из-за потерь и трудностей. Они принадлежат друг другу, учителя и ученики первого часа и все дети и взрослые, которые последовали за ним. Дети, учителя и родители знают, что они могут положиться друг на друга. Они чувствуют единство в стремлении быть школой и местом для детей и молодых людей с особыми потребностями. Старшие помогают по хозяйству, чистят овощи, убирают мусор, приводят в порядок двор и чувствуют совместную ответственность за благополучие младших.

По своему опыту могу сказать, что Школа Майкла – это сообщество, движимое любовью.

Все продолжают делать все возможное, и все же кажется, что этого недостаточно. Благодаря моим наблюдениям на занятиях, всем нам стало очень ясно, насколько сложны дети и как необходимы ещё более интенсивная поддержка и терапевтические предложения. В связи с этим возникло желание создать так называемый сенсорныйсад, в котором дети в сопровождении взрослых смогут каждый день испытывать различные сенсорные впечатления и таким образом укреплять свой самоанализ. Сами учителя нуждаются в ободрении и подсказках, как прийти к лечебным интуициям. Они остро нуждаются в более высокой заработной плате для обеспечения средств к существованию. Хотя родители детей благодарны за то, что школа Майкла существует, в основном они сомневаются в своей работе по поддержке, в своей смелости и уверенности, что стоит тратить время, энергию и деньги на это дело.

Мне снова посчастливилось испытать день за днем в течение нескольких недель, как все стремятся к хорошему сотрудничеству, к плодотворной школьной жизни. Терпение велико, как и возможность страдания. Редко кто проводит линию, которая ясно дает понять, что это предел. В частности, учителя требуют от себя огромных усилий, чтобы быть верными и любящими спутниками детей.

Солнечные лучи, которые и так согревают нас между делом, пробуждают детский дух. Внезапно появляются ликующие зрачки, и возгласы радости поднимаются высоко в зеленеющие деревья и кусты. Своим хорошим юмором они доходят и до взрослых. Беспокойство о том, что жизнь становится дороже с каждым днем, и о неопределенности будущего сдувается – по крайней мере, на время.

Небольшой, но очень целеустремленный семинар непрерывного образованиясобирается еженедельно в Школе Майкла для совместной работы и через определенные промежутки времени для проведения блочных семинаров. Мне повезло, и я могу работать с пятью учениками над темой “Двенадцать чувств”. Теплосердечные, открытые и заинтересованные молодые люди, которые с радостью и энтузиазмом посвящают себя лечебному образованию и антропософским темам. Среди них есть даже перспективный священник ордена кармелитов, который также управляет лечебными учебными заведениями в Грузии. Будет ли среди них будущий сотрудник школы Майкла?

Некоторые учителя покинут школу летом: Лали, которая была с нами с самого начала и является главной опорой школьной жизни; Барбара, немецкий эвритмист, которая с 1998 года преданно помогает школе уроками эвритмии, эвритмической терапией, а позже и хирофонетикой; и, наконец, Нино, классный руководитель восьмого класса. Помимо соответствующих личных причин, низкий заработок, к сожалению, тоже играет свою роль. Несмотря на уникальную постоянную поддержку от “Друзей вальдорфской педагогики” благодаря Нане Гёбель, зарплаты снова не хватает на нормальную жизнь. Некоторые обходятся тем, что берут работу на неполный рабочий день, как это было в 1990-х годах, когда Грузия переживала переходный период. Другие оглядываются по сторонам в поисках лучших экономических возможностей – что вполне понятно!

Впервые в это время у меня возникло опасение, что школа Майкла рано или поздно может перестать поддерживать себя экономически. Дальнейшей поддержки со стороны руководства школы не предвидится. Школа для детей и молодых людей с экстремальными потребностями в поддержке, к сожалению, совсем не находит лобби в Грузии. Конечно, школа Майкла в любой момент может превратиться в качественный дневной центр и таким образом продолжить свое существование. Но что тогда становится со школьным импульсом? Дать всем этим особенным детям школьное образование – таким был и остается импульс школы Майкла, и персонал по-прежнему стремится к этой цели. Я очень желаю им и школе, чтобы у них все получилось!

Когда погода становится приятнее и солнце греет, пробуждаются новые силы духа, возвращаются надежда и уверенность.

Весенний базар собирает всех вместе, планируется сенсорный сад с множеством возможностей для сенсорного опыта и делаются первые шаги. Мы собираем пожертвования для следующих шагов.

Да, и какой следующий шаг?

Если у кого-то есть какие-либо идеи, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться ко мне: janette@guelker-neuhaus.de

Теплый прием: На предстоящей осенней встрече 2022 года в Гетеануме Марина, Нини, Тамта и я предложим рабочую группу: Как можно сформировать здоровую смену поколений?

С теплыми и обнадеживающими приветствиями!

Твоя, Жанетта Гюлькер-Нойхаус из Эверсвинкеля/Германия, 01.05.2022 г.

Контактное лицо Совета: Sonja Zausch, s.zausch@inclusivesocial.org