Специальное образование и инклюзия в школе

В этой онлайновой рабочей группе опытные коллеги собирают примеры передовой практики и предоставляют их своим коллегам, которые оказывают поддержку детям с особыми образовательными потребностями в школьном контексте.

Это включает в себя поддержку учителей в их сотрудничестве внутри школы, а также с терапевтами и врачами. Сотрудничество с родителями также является важной темой. И последнее, но не менее важное, — это разработка подходящих упражнений для детей, адаптированных к их способностям и жизненному этапу.

В сотрудничестве с Педагогической секцией результаты работы этой рабочей группы могут быть предложены на конференциях и семинарах для учителей и преподавателей с особыми потребностями.

Приглашение

Мы сердечно приглашаем всех, кто привержен идее внедрения инклюзии в школах (*), принять участие в работе нашей новой рабочей группы в режиме онлайн.

Пожалуйста, перешлите это письмо людям, которых вы знаете и считаете важными для нашего сотрудничества.

Рабочая группа — это платформа для сотрудничества, а не тренинг или место для простого наблюдения.

Наша цель — понять, какими практическими способами можно достичь инклюзии и какие навыки и установки необходимы для этого. Поскольку в нашем всемирном движении существует большое разнообразие региональных систем и условий, мы сосредоточимся на потребностях детей в поддержке и работе учителей, воспитателей, терапевтов и школьных врачей, работающих на основе антропософии, а не на юридических, экономических и политических аспектах.

Мы запланировали четыре онлайн-сессии, каждая из которых посвящена определенному этапу школьной жизни:

Сессия 1: 4 декабря в 14:00 по центральноевропейскому времени: детский сад и классы с 1 по 3

Сессия 2: 5 февраля в 14:00 по центральноевропейскому времени: классы 4 — 5

Сессия 3: 4 июня в 14:00 по центральноевропейскому времени: 6-8 классы

Сессия 4: 3 сентября в 14:00 CET: 9-12 классы

Если вы заинтересованы в участии, пожалуйста, внесите свой вклад в подготовку первой сессии, прислав нам свои ответы на эти вопросы:

  • Что бы вы хотели внести своим опытом?

  • Какие вопросы вы хотели бы задать своим коллегам?

  • Какие еще темы вы считаете важными для себя и своих коллег?

  • У вас есть еще вопросы?

По организационным причинам нам нужны ваши отзывы до 25 ноября.

Вместе с нашей небольшой основной командой мы подготовим повестку дня, модерацию и отчетность.

Magdi Abdel-Rahman, Ulrike Barth, Bart Vanmechelen

(*)
Как пишут Тони Бут и Мел Эйнскоу в своей книге «Индекс инклюзии», невозможно описать, что такое инклюзия, в одном предложении. Но инклюзия в образовании означает,

  • Применение инклюзивных ценностей на практике.
  • Считать каждую жизнь и каждую смерть одинаково важными.
  • Чтобы каждый чувствовал свою принадлежность.
  • Расширение участия в учебной и преподавательской деятельности, взаимоотношений и сообществ местных школ.
  • Улучшение школ для персонала, родителей/воспитателей и детей.
  • Снижение уровня отчуждения, дискриминации, барьеров на пути к обучению и участию.
  • Устранение барьеров для некоторых детей помогает детям в более широком масштабе.
  • Перестроить культуру, политику и практику, чтобы реагировать на разнообразие таким образом, чтобы ценить всех в равной степени.
  • Связь образования с местными и глобальными реалиями.
  • Рассмотрение различий между детьми и взрослыми как ресурсов для обучения.
  • Признание права детей на качественное образование в своей среде.
  • Упор на развитие школьных сообществ, ценностей и достижений.
  • Содействовать взаимовыгодным отношениям между школами и соседними общинами.
  • Признание того, что инклюзия в образовании — это один из аспектов инклюзии в обществе. (Booth & Ainscow, 2016, p. 22)

Поэтому, когда мы говорим об инклюзивных (вальдорфских) школах, мы имеем в виду школы для КАЖДОГО ребенка.

Если вы заинтересованы в том, чтобы поделиться своим опытом с этой рабочей группой и расширить ее в сотрудничестве с коллегами, пожалуйста, свяжитесь с Bart Vanmechelen