Новая учебная инициатива в Венгрии

Новая учебная инициатива в Венгрии

Отчет Рюдигера Яниша из США, 20.08.2019 г.

После того как Николетта Ковач и Овидиу Рекан прожили год в школе Кэмпхилл, Бивер-Ран (Пенсильвания, США) и участвовали в обучении в Кэмпхилл-Академии, давнишнее намерение и стремление создать антропософское лечебную педагогику в Венгрии стали приобретать все более заметную форму. Вернувшись в Венгрию летом 2018 года, они связались со всеми заинтересованными венгерскими учителями, воспитателями, терапевтами, социальными работниками и т. д., которые, как они знали, искали такое направление работы. Так собралось около 40 человек.

Явным желанием инициаторов этого образовательного импульса было не ввести антропософскую лечебную педагогику как особую область, а включить ее в общий контекст импульса культурного обновления современной антропософии.

Во время визита Яна Гёшеля в качестве прелюдии в ноябре 2018 года тема «Стать художником-партнером» оказалась в центре внимания. Это была также первая возможность для участников познакомиться друг с другом.

Первый модуль непрерывного образования, который продлится до октября 2020 года, состоялся в апреле 2019 года в Будапеште. В качестве лектора был приглашен Рюдигер Яниш из Кэмпхилл-Академии и Школьного сообщества Бивер-Ран (Кэмпхилл, США). На основе архитектуры, скульптуры, живописи и мотивов Первого Гётеанума участники ознакомились с импульсом строительства духовно-социального гётеанского пространства как источника культурно-обновляющего импульса антропософии. Основная медитация Рождественской конференции 1923/24 гг. как метаморфоза будет сопровождать дальнейшую работу. Она служит источником вдохновения и лечебно-педагогической работы по созданию сообщества.

На этом фоне группа начала практиковать по возможности безошибочное восприятие. При этом она работала со многими различными областями наблюдения, которыми обладает человек: движение, язык, чувства, память и т. д. Упражнения состояли из собственного опыта со знакомыми повседневными действиями, которые были связаны с определенными проблемами. Например, движения и сенсорные переживания с завязанными глазами, которые в противном случае самоочевидны, переживаются с новым осознанием. В результате эти действия могут быть новыми и, возможно, также более дифференцированными, то есть сообщать что-то о себе.

После этой подготовки участникам была поставлена задача визуализировать человека, близкого их сердцу, описывая, демонстрируя и иллюстрируя других участников, как если бы этот человек присутствовал. Эти презентации были представлены в следующем модуле в июле 2019 года чрезвычайно умело, художественно и глубоко трогательно, так что круг участников воображается при каждой презентации другому человеку.

Этот второй модуль Соня Зауш дополнила социально-художественной эвритмией, а Андреа Яниш – Ботмерской гимнастикой и базальной стимуляцией. Группа пыталась углубить свое восприятие с помощью многих качеств движения, а также пластификации, геометрии и языка. В результате подсознательные умственные, эмоциональные и живые силы формы, действующие в теле и душе, могут быть пробуждены и признаны феноменологически. Это расширенное восприятие позволяет нам не только замечать более выраженную однобокость или нарушения, но также постепенно более четко различать, относятся ли нарушения и особенности человеческого восприятия к сфере физического, эфирного, психического или духовного.

Таким образом, было заложено ядро для «внутреннего созидания», «внутреннего слуха» и для «внутреннего видения».

Во второй части летнего модуля эти навыки были связаны с терапией. Группа первоначально обратила свое внимание на вторичные изображения, в трактовке Гете. Затем это упражнение было распространено на другие измерения значения, такие как послевкусие, послесвечение и реверберация. Исключительной поддержкой и обучением была музыкальная работа с Вероникой Рёмер, музыкальным терапевтом из США, которая также преподает в Кэмпхилл-Академии.

С серией изображений Мадонны, предложенных Рудольфом Штайнером, практиковалось «внутреннее видение». «Внутренний слух» был оживлен с помощью «слуховой терапии» и «тонизирующей терапии», разработанных Сюзанной Мюллер-Видеманн, о которых говорится ниже. С помощью греческих упражнений стояния, ходьбы, бега, прыжков, борьбы, метания диска и метания копья можно найти путь к языковому импульсу, слову жизни, «внутреннему творению» слова.

Эта работа также создала внутреннее пространство для библейского вечера, посвященного истории исцеления слепых и глухонемых в девятой главе Евангелия от Матфея. В конце этого модуля были прочитаны слова воскресного действия для детей на венгерском языке.

В октябре мы продолжим с Леонардом Шустером из городка Рорлак под Берлином, а в декабре Барт Ванмехелен будет гостем по теме работы высшей школы и эзотерического обучения.

Между модулями участники встречаются ежемесячно, чтобы углубить свои знания и подготовиться к следующим занятиям. Приятно чувствовать энтузиазм, серьезность, глубокий интерес к антропософии и мотивацию всех участников.

С помощью этого импульса мы желаем лекторам, а также руководящей группе Совета всего наилучшего в будущем, с надеждой на то, что они заложат основу для базового образования в Венгрии, на основе которого также будут созданы различные учреждения.

В сентябре 2019 года первая школа антропософской лечебной педагогики в Будапеште откроет свои двери. По этому случаю мы шлем наилучшие пожелания и поддержку!