Studie zur Waldorfpädagogik und Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung

Auf der Webseite von Waldorf Resources ist ein Artikel über eine Studie zu den sieben Kernprinzipien der Waldorfpädagogik für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) nachzulesen. Autorinnen sind Nor Amalina Binti Rusli und Katinka Bacskai aus Ungarn. Die Studie ist in englischer Sprache geschrieben.

Die Waldorfpädagogik bietet einen entwicklungsgemäßen, erlebnisorientierten und akademisch anspruchsvollen Bildungsansatz. Sie zielt darauf ab, lebenslanges Lernen bei allen Schüler:innen anzuregen und ihnen gleichzeitig die Möglichkeit zu geben, ihre individuellen Fähigkeiten voll auszuschöpfen. Ziel dieser Studie ist es daher, herauszufinden, wie die sieben Kernprinzipien der Waldorfpädagogik Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) helfen können, sich zu entfalten.

Nach Priyanti und Warmansyah (2021) wird die Waldorfmethode eingesetzt, um Kindern zu helfen, eine feine Mischung aus echten Erfahrungen zu machen, die zu einem starken Vertrauen in ihre Fähigkeiten führt. Damit werden die erworbenen Fähigkeiten speziell für ASS-Kinder nutzbar gemacht. Darüber hinaus kann die Bedeutung dieser Arbeit auch dem Bildungssystem dabei helfen, die methodischen Grundlagen zu ermitteln, die diesen besonderen Kindern zugute kommen. Diese Studie stellt auch eine Überprüfung der Literatur dar und versucht festzustellen, wie die sieben Schlüsselprinzipien der Waldorfpädagogik das moralische Wachstum der Kinder unterstützen und zu freiem und unabhängigen Denken ermutigen kann, was die Selbstfindung fördert.

Kinder mit ASS profitieren in hohem Masse von Erziehungsphilosophien, welche die Entwicklung von erfolgreichen sozial-emotionalen Verhaltensweisen und akademischen Fähigkeiten fördern. Die Waldorfpädagogik, eine Erziehungsphilosophie, die entwicklungsgerechtes, praktisches Lernen betont, verbessert nachweislich die sozialen und akademischen Ergebnisse von Kindern mit Behinderungen wie ASS.

Foto privat, Camphill New Orleans