Continuing Education for Trainers

Developing an International Peer-to-Peer Process

El proyecto “Continuing Education for Trainers – Developing an International Peer-to-Peer Process” se está llevando a cabo mediante una asociación estratégica de 12 organizaciones europeas miembros del International Training Circle, dirigido por Anthropoi Bundesverband. Está apoyado por una subvención ERASMUS+ de la Unión Europea. Además, un grupo de organizaciones no europeas miembros del International Training Circle está apoyando el proyecto como asociados, aportando conocimientos especializados y una dimensión mundial e intercultural. El Anthroposophic Council for Inclusive Social Development, en su calidad de organización coordinadora transnacional de la red, actúa como un asociado adicional y apoya la participación en las actividades transnacionales de aprendizaje del proyecto de los miembros del profesorado de las organizaciones de formación de la red del Consejo que no forman parte de la asociación estratégica ERASMUS+.

Metas

El proyecto tiene por objeto aprovechar la labor anterior realizada en el contexto del International Training Circle mediante la elaboración de un prototipo de un modelo de educación permanente entre pares para instructores, maestros y mentores que se basa en el intercambio de buenas prácticas en materia de métodos, didáctica y diseño de la instrucción. En el curso de tres años, pasaremos por un proceso estructurado de reflexión conjunta, evaluación y desarrollo ulterior de las prácticas educativas con el telón de fondo de las teorías y enfoques contemporáneos de la educación de adultos. Los tres acontecimientos clave de este proceso -nuestras conferencias transnacionales en Kassel, Alemania, en 2021, 2022 y 2023 – seguirán el formato de “Laboratorios metódico-didácticos”, en los que los participantes compartirán, pondrán a prueba y evaluarán ejemplos de prácticas y diseños instructivos innovadores. En el tiempo que transcurra entre estas reuniones, los participantes podrán experimentar, evaluar y desarrollar su propia práctica de enseñanza dentro de sus propios programas y organizaciones. Esto dará lugar a un proceso de investigación-acción reflexivo y participativo en tres ciclos de reflexión-acción, que serán documentados y evaluados.

Difusión

El enfoque de desarrollo profesional entre iguales que se ha prototipado en este proyecto estimulará la creación de procesos de aprendizaje continuo entre iguales dentro y entre las organizaciones participantes, en redes regionales dentro de la red más amplia de organizaciones antroposóficas en el campo de las discapacidades y más allá. Los resultados del proyecto se pondrán a disposición en este sitio web a medida que se vayan desarrollando. Como resultado, en el transcurso del proyecto, ésta se convertirá en una plataforma digital abierta para el intercambio de buenas prácticas, que seguirá siendo mantenida por el Anthroposophic Council for Inclusive Social Development después de la conclusión del proyecto.

Socio coordinador

Anthropoi Bundesverband | Alemania

Socios del proyecto

Akademie AnthropoSozial | Alemania

Akademie Tabor | República Checa

Alanus Hochschule, Institut für Waldorfpädagogik, Inklusion und Interkulturalität | Alemania

ALTAHIA (Asociación San Juan) | España

Camphill Baltic Seminar (CNRA) | Noruega

Fachschule Nord für anthroposophisch orientierte Heilerziehungspflege | Alemania

Järna Akademi | Suecia

Rudolf Steiner Seminar für Heilpädagogik und Sozialtherapie | Austria

Scillz | Países Bajos

Steinerhøyskolen | Noruega

Socios asociados

Los asociados no reciben financiación a través de la subvención ERASMUS+ de la Unión Europea, sino que apoyan el proyecto con conocimientos especializados y/o recursos adicionales. El Anthroposophic Council for Inclusive Social Development apoya la difusión mundial del proyecto y presta apoyo financiero para que los profesores de las organizaciones no asociadas de su red puedan participar en eventos de aprendizaje transnacionales. Las siguientes organizaciones de educación y formación profesional apoyan el proyecto con conocimientos especializados y una perspectiva transcultural:

Ассоциация “Содружество лечебно-педагогических и социально-терапевтических организаций” (Association “Community of Curative Educational and Social-Therapeutic Organizations”) | Rusia

Camphill Academy | EE.UU.

Seminario Cruz del Sur | Argentina

Being Touched and Being in Touch – Déjese tocar

Actualización: Este evento se celebrará como una reunión virtual debido a las continuas restricciones relacionadas con la pandemia.

Fechas: 28 – 30 de abril de 2021

Conferencia virtual vía Zoom

Inscríbase aquí.

Por favor, lea la Carta de Invitación (abajo) antes de inscribirse.

Antes del congreso, rellene también este cuestionario previo al congreso.

Invitados:

  • Profesores, instructores, maestros y mentores de organizaciones asociadas al proyecto
  • Profesores, instructores, maestros y mentores de otros proveedores de educación y formación profesional en la red mundial del Anthroposophic Council for Inclusive Social Development

Cuota de la conferencia y ayuda financiera: La participación en la conferencia es gratuita. Se invita a todas las organizaciones de la red internacional del Anthroposophic Council for Inclusive Social Development a realizar una contribución voluntaria al Fondo de Solidaridad del Consejo para futuras conferencias de formadores.

Idiomas principales de la conferencia: Inglés, alemán, español

Carta de invitación:

Programa:

Materiales y recursos preparatorios:

Carta de Educación Profesional

Informe final de CESTE-NET (2005-2007 Proyecto Leonardo da Vinci de la UE sobre formación de formadores)

Panorama temático – International Training Circle 2010-2019

Programas y materiales – International Training Circle 2010-2019

Preparación y proceso (véase la carta de invitación para más detalles):

Los participantes seleccionan un aspecto de su práctica docente actual (por ejemplo, un curso, una unidad, un módulo, un entorno de práctica o un proceso de tutoría) del que son responsables, ya sea individualmente o como parte de un equipo de instrucción. Se pide a los participantes que elijan uno o varios de los principios metódico-didácticos que se tratan en el material para integrar en sus prácticas de instrucción el término que precede a la conferencia, hacer un seguimiento de su experiencia, experimentar y ajustar a lo largo del año y evaluarlo junto con sus compañeros y estudiantes. Los resultados de los procesos de investigación-acción de los participantes serán reunidos, compartidos y revisados como parte del “Laboratorio Metódico-Didáctico”. Esto servirá de base para la reflexión conjunta, la identificación de los principios y prácticas fundamentales y las condiciones para su aplicación con éxito. Las actividades y los resultados se captarán para ser evaluados y documentados a fin de incluirlos en la plataforma del proyecto para el intercambio de buenas prácticas. Se identificarán preguntas e ideas clave para el desarrollo ulterior de la práctica de la instrucción, que servirán de base para los objetivos individuales de cada participante para el siguiente año académico, así como las direcciones y áreas de enfoque para la preparación del segundo laboratorio.

Objetivos:

Como resultado del laboratorio metódico y didáctico I: Integrando el estudio, la práctica y la investigación contemplativa, los participantes

  • Reconocerán y accederán deliberadamente a su propia práctica educativa como una oportunidad para la reflexión, la indagación y la investigación basadas en la acción;
  • Se (re)conectarán con los principios clave para la instrucción de la EFP que han sido identificados, discutidos y desarrollados en el contexto del Círculo Internacional de Entrenamiento durante los últimos 12+ años;
  • Involucrarán a compañeros y estudiantes como socios en la reflexión y evaluación de su propia práctica;
  • Identificarán nuevas preguntas y objetivos para la evolución de su propia práctica educativa;
  • Descubrirán nuevas perspectivas educativas, ideas de diseño instruccional y posibilidades metódico-didácticas a través del intercambio colegial;
  • Crearán confianza en su propia capacidad de desarrollar enfoques creativos y los compartirán con sus colegas;
  • Apreciarán y se sentirán cómodos al participar en un diálogo colegial abierto y al dar y recibir evaluación y retroalimentación de sus pares.

Fechas: 4 al 7 de mayo de 2022

Lugar: Centro Antroposófico, Kassel, Alemania

Preparación y proceso:

Tras la conclusión del “Laboratorio metódico y didáctico I” y su revisión por el Grupo de Coordinación, los participantes recibirán un paquete de materiales de estudio. Estos materiales se centrarán en dos elementos: 1) “Aprendizaje emergente” y conceptos conexos que consideran el proceso de aprendizaje individual como experimental, anclado biográficamente, de desarrollo y que implica tanto continuidad como discontinuidades significativas (incluida la “crisis”), y 2) ideas y prácticas relacionadas con el concepto de “comunidades de aprendizaje” y la construcción de una ecología social para el proceso de aprendizaje. La selección específica de los materiales será hecha por el Grupo Coordinador, basado en las preguntas y direcciones que surjan en el ‘Laboratorio Metódico-Didáctico I’. Como antes, se pedirá a los participantes que seleccionen un aspecto de su práctica docente actual (por ejemplo, un curso, una unidad, un módulo, un entorno de práctica o un proceso de tutoría) del que sean responsables, ya sea individualmente o como parte de un equipo de instrucción. Sin embargo, ahora su enfoque se ampliará para incluir la cuestión del individuo y de las relaciones como condiciones del proceso de aprendizaje, lo que llevará a la cuestión de los métodos para construir comunidades de aprendizaje. Se pedirá a los participantes que elijan uno o varios de los principios metódico-didácticos que se tratan en el material para integrarlos en su práctica de instrucción a lo largo del año académico, hacer un seguimiento de su experiencia, experimentar y ajustarse a lo largo del año y evaluarlo junto con sus compañeros y estudiantes. El enfoque del trabajo de cada participante debe basarse en las preguntas y objetivos que identificaron para su propia práctica a lo largo del proceso del año anterior y en el Laboratorio I. Los resultados de los procesos de investigación-acción de los participantes serán reunidos, compartidos y revisados como parte del “Laboratorio Metódico-Didáctico”. Se invitará a varios participantes o equipos de participantes a demostrar lecciones/sesiones/actividades de ejemplo como “sesiones de laboratorio”, y otros participantes se unirán como alumnos. Esas actividades servirán de base para la reflexión conjunta, la identificación de los principios y prácticas fundamentales y las condiciones para su aplicación satisfactoria. Las actividades y los resultados se captarán para ser evaluados y documentados a fin de incluirlos en la plataforma del proyecto para el intercambio de buenas prácticas. Se identificarán preguntas e ideas clave para el desarrollo ulterior de la práctica de la instrucción, que servirán de base para los objetivos individuales de cada participante para el siguiente año académico, así como las direcciones y áreas de enfoque para la preparación del tercer laboratorio.

Objetivos

Como resultado del Laboratorio Metódico-Didáctico II: Construyendo Comunidades para el Aprendizaje Emergente, los participantes:

  • Afinarán su capacidad de utilizar su propia práctica educativa como una oportunidad para la reflexión, la indagación y la investigación basadas en la acción;
  • Descubrirán cómo los principios del aprendizaje individual emergente, anclado biográficamente y la construcción de comunidades de aprendizaje se complementan y apoyan mutuamente;
  • Encontrarán formas de incluir estos principios en su proceso de diseño instruccional de manera que se mejore su práctica educativa;
  • Involucrarán a compañeros y estudiantes como socios en el desarrollo de su práctica educativa;
  • Identificarán nuevas preguntas y objetivos para la evolución de su propia práctica educativa;
  • Descubrirán nuevas perspectivas educativas, ideas de diseño instruccional y posibilidades metódico-didácticas a través del intercambio colegial;
  • Desarrollarán formas y métodos de trabajo con retroalimentación entre pares y procesos de colaboración entre pares que puedan aplicarse con los colegas de su propia organización.

Fechas: 26 al 29 de abril de 2023

Lugar: Centro Antroposófico, Kassel, Alemania

Preparación y proceso:

Tras la conclusión del ‘Laboratorio Metódico-Didáctico II’ y su revisión por el Grupo de Coordinación, los participantes recibirán otro conjunto de materiales de estudio. Esos materiales se centrarán en la síntesis de los procesos de aprendizaje emprendidos a lo largo del proyecto y en la cosecha de sus frutos para la difusión, la continuación y la réplica de los procesos de desarrollo profesional entre pares que se han prototipado en el proyecto. Se hará hincapié en la creación de comunidades de aprendizaje, no sólo para los estudiantes de formación profesional, sino también para los instructores de formación profesional como estudiantes de toda la vida. ¿Cómo podemos colaborar entre nosotros, de forma colegiada y en procesos entre iguales a todos los niveles – como pares de colegas, en pequeños equipos, como organizaciones y como redes regionales y transnacionales, para apoyar los actuales procesos de colaboración entre iguales de investigación basada en la acción que nos permitan descubrir, desarrollar conjuntamente y evolucionar los principios de diseño instruccional que satisfagan las necesidades del siglo XXI? La suposición es que estos no son fijos. La cuestión será más bien cómo mantener la movilidad, la creatividad y la capacidad de respuesta a las necesidades siempre cambiantes en un entorno en rápida evolución. ¿Cómo nos establecemos como un ecosistema educativo anidado, para que podamos hacer esto? La forma específica en que se abordarán estas cuestiones será identificada por el Grupo de Coordinación después de la conclusión del Laboratorio II. Esta vez, se pedirá a los participantes que se centren en la dimensión de “ecosistema” del contexto de aprendizaje en el que practican. Se pedirá a los participantes que elijan uno o varios de sus aspectos para trabajar con ellos, en colaboración con sus compañeros, estudiantes y otros interesados, durante todo el año. El enfoque del trabajo de cada participante debe basarse en las preguntas y objetivos que identificaron para su propia práctica y su comunidad de aprendizaje a lo largo del proceso del año anterior y en el Laboratorio II. Los resultados de los procesos de investigación-acción de los participantes serán reunidos, compartidos y revisados como parte del “Laboratorio Metódico-Didáctico”. Se invitará a varios participantes o equipos de participantes a demostrar actividades de ejemplo como “sesiones de laboratorio”, a las que se sumarán otros participantes en calidad de alumnos. Esas actividades servirán de base para la reflexión conjunta, la identificación de los principios y prácticas fundamentales y las condiciones para su aplicación satisfactoria. Las actividades y los resultados se captarán para ser evaluados y documentados a fin de incluirlos en la plataforma del proyecto para el intercambio de buenas prácticas. Se identificarán preguntas e ideas clave para el desarrollo ulterior de las comunidades de aprendizaje y los ecosistemas para el aprendizaje, que servirán de base para los objetivos que cada participante se lleve del proyecto al futuro.

Objetivos

Como resultado del Laboratorio Metódico-Didáctico III: Principios de Diseño Instruccional para el siglo XXI, los participantes:

  • Co-creará oportunidades para la reflexión, la investigación y el estudio basados en la acción dentro de contextos de equipo, organización y redes;
  • Identificarán las necesidades de un entorno de aprendizaje del siglo XXI en relación con el contexto específico de su práctica;
  • Desarrollarán, de forma individual y en colaboración, enfoques metódicos-didácticos y principios de diseño instructivo que satisfagan estas necesidades;
  • Examinarán, evaluarán, cuestionarán y harán evolucionar estos enfoques y principios de manera continua;
  • Establecerán prácticas organizativas y de redes que involucren a compañeros, estudiantes y otros interesados como socios en la creación conjunta de ecosistemas de aprendizaje.

Carta de Educación Profesional

Informe final de CESTE-NET (2005-2007 Proyecto Leonardo da Vinci de la UE sobre formación de formadores)

Panorama temático – International Training Circle 2010-2019

Programas y materiales – International Training Circle 2010-2019

Methodical-Didactic Lab I: Integrating Study, Art, Practice and Contemplative Inquiry

Ser tocado y estar en contacto – Dejarse tocar (Online, 28-30 de abril de 2021)

Presentaciones

Nota: Debido a dificultades técnicas, las grabaciones de la interpretación simultánea en inglés no están disponibles para el miércoles y el viernes. Los angloparlantes pueden ver el “original”. Podrá seguir los ejercicios de movimiento de Stefanie Kuznik (presentados en alemán) a través de su demostración. Las presentaciones de Jan Göschel y Göran Krantz están en inglés en el original.

Verso de Rudolf Steiner (compartido por Stefanie Kuznik)

Miércoles, 28 de abril

  • Stefanie Kuznik (en alemán): Point & Circle – Movimientos en el espacio entre yo y tú (I)
  • Jan Göschel (in English): Visión general de enfoques metódico-didácticos y sus relaciónes con el Curso de Pedagogía Curativa

Recordings: Original | Deutsch | Español

Presentación en Powerpoint (Jan Goeschel)

Jueves, 29 de abril

  • Stefanie Kuznik (en alemán): Point & Circle – Movimientos en el espacio entre yo y tú (II)
  • Burga Liddiard (in English): Aprendizaje situado y comunidades de práctica

Grabaciones: Original | English | Deutsch | Español

Presentación en Powerpoint (Burga Liddiard)

Viernes, 30 de abril

  • Stefanie Kuznik (en alemán): Point & Circle – Movimientos en el espacio entre yo y tú (III)
  • Göran Krantz (in English): La transformación del yo – Entre el ser movido y el ser en movimiento performativo y creativo

Grabaciones: Original | Deutsch | Español

Presentación en Powerpoint (Göran Krantz)

Grupos de trabajo

En desarrollo

Socio coordinador: Anthropoi Bundesverband

Bundesverband anthroposophisches Sozialwesen e.V.
Schloßstraße 9 61209 Echzell-Bingenheim

Alemania

Director del proyecto: Dr. Jan Göschel

Vea el proyecto en el sitio web de la Comisión Europea ERASMUS+.

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