Continuing Education for Trainers

Ассоциация „Содружество лечебно-педагогических и социально-терапевтических организаций“ (Association „Community of Curative Educational and Social-Therapeutic Organizations“) | Russia

Camphill Academy | USA

Seminario Cruz del Sur | Argentina

Vorbereitung und Ablauf (siehe Einladungsschreiben für Einzelheiten):

Die Teilnehmenden wählen einen Aspekt ihrer aktuellen Lehrpraxis (z.B. einen Kurs, eine Einheit, ein Modul, eine Praxisumgebung oder einen Mentoring-Prozess), für den sie entweder individuell oder als Teil eines Lehrteams verantwortlich sind. Die Teilnehmenden werden gebeten, eines oder mehrere der im Material behandelten methodisch-didaktischen Prinzipien zu wählen, um es im Semester vor der Tagung in ihre Unterrichtspraxis zu integrieren, ihre Erfahrungen zu sammeln, im Laufe des Jahres zu experimentieren und anzupassen und zusammen mit ihren KollegInnen und Studierenden auszuwerten. Im Rahmen des „Methodisch-didaktischen Labors“ werden die Ergebnisse aus den Handlungs- und Erkundungsprozessen der Teilnehmenden zusammengeführt, ausgetauscht und reflektiert. Dies wird die Grundlage für gemeinsame Reflexionen, für die Ermittlung von Schlüsselprinzipien und -praktiken sowie der Bedingungen für ihre erfolgreiche Umsetzung bilden. Aktivitäten und Ergebnisse werden erfasst, um sie zu evaluieren und zu dokumentieren und in die Projektplattform für den Austausch guter Praxis aufzunehmen. Es werden Schlüsselfragen und Ideen für die Weiterentwicklung der Unterrichtspraxis identifiziert, die die individuellen Ziele jedes Teilnehmenden für das folgende akademische Jahr sowie die Richtungen und Schwerpunkte für die Vorbereitung des zweiten Labs bestimmen.

Zielsetzungen:

Infolge des Methodical-Didactic Lab I: Integrating Study, Practice and Contemplative Inquiry werden die Teilnehmenden

• ihre eigene Bildungspraxis als eine Gelegenheit für handlungsorientierte Reflexion, Untersuchung und Forschung erkennen und bewusst zugänglich machen;
• (Wieder-) Anschliessen an Schlüsselprinzipien für die Berufsbildung, die im Rahmen des Internationalen Trainingszirkels in den letzten 12+ Jahren herausgearbeitet, diskutiert und entwickelt wurden;
• KollegInnen und Studierende als Partner in die Reflexion und Evaluation ihrer eigenen Praxis einbinden;
• neue Fragen und Ziele für die weitere Entwicklung ihrer eigenen Bildungspraxis bestimmen;
• neue pädagogische Perspektiven, didaktische Gestaltungsideen und methodisch-didaktische Möglichkeiten im kollegialen Austausch entdecken;
• Vertrauen in die eigene Fähigkeit aufbauen, kreative Ansätze zu entwickeln und diese mit KollegInnen zu teilen;
• die Teilnahme an einem offenen kollegialen Dialog und das Geben und Empfangen von Peer-Evaluationen und Peer-Feedback wertschätzen und damit vertraut werden.

Hier geht es zum Anmeldeformular (geschlossen)

Bitte lesen Sie das Einladungsschreiben (unten), bevor Sie sich anmelden.

Eingeladene:

• Dozenten, Ausbilder, Lehrer und Mentoren aus Projektpartnerorganisationen.
• Dozenten, Ausbilder, Lehrer und Mentoren aus anderen beruflichen Aus- und Weiterbildungsanbietern im globalen Netzwerk des Anthroposophic Council for Inclusive Social Development

Tagungsgebühr und finanzielle Unterstützung:

Die Teilnahme an der Tagung ist für alle Dozenten, Ausbilder und Mentoren aus dem Netzwerk kostenlos. Mitglieder von Partnerorganisationen erhalten einen Zuschuss zu Reisekosten aus den Mitteln des ERASMUS+ Projekts. Alle Organisationen im internationalen Netzwerk des Anthroposophic Council for Inclusive Social Development sind eingeladen, einen freiwilligen Beitrag an den Solidaritätsfonds des Councils für zukünftige Ausbildertagungen zu spenden. Mitglieder anderer assoziierter Organisationen im Netzwerk des Councils können bei Bedarf Unterstützung durch den Solidarfonds des Councils beantragen.

Primäre Tagungssprachen: Englisch, Deutsch; zusätzlich Übersetzung auf Spanisch, Russisch

Einladungsschreiben: Deutsch | English | Русский | Español

Programm: Deutsch | English | Русский | Español

Vorbereitungsmaterial und Ressourcen:

Vorträge und Ergebnisse aus dem Methodical-Didactic Lab I (siehe ‚Ergebnisse‘)

Zusammenfassung des Pre-Conference Fragebogens: English | Deutsch

Zielsetzungen

Infolge des Methodical-Didactic Lab II: Building Communities for Emergent Learning werden die Teilnehmenden:

• ihre Fähigkeit weiterentwickeln, ihre eigene Bildungspraxis als Gelegenheit für handlungsorientierte Reflexion, Erkundung und Forschung zu nutzen;
• entdecken, wie sich die Prinzipien des individuell emergenten, biografisch verankerten Lernens und der Aufbau von Lerngemeinschaften gegenseitig ergänzen und unterstützen;
• Wege finden, diese Prinzipien so in den Prozess der Unterrichtsgestaltung einzubeziehen, dass ihre pädagogische Praxis dadurch gestärkt wird;
• KollegInnen und Studierende als Partner in die Entwicklung ihrer Bildungspraxis einbinden;
• neue Fragen und Ziele für die weitere Entwicklung ihrer eigenen Bildungspraxis bestimmen;
• neue pädagogische Perspektiven, didaktische Gestaltungsideen und methodisch-didaktische Möglichkeiten im kollegialen Austausch entdecken;
• Wege und Methoden der Arbeit mit Peer-Feedback und kollaborativen peer-basierten Prozessen entwickeln, die mit KollegInnen in ihrer eigenen Organisation umgesetzt werden können.

Termine: 26. – 29. April 2023

Ort: Anthroposophisches Zentrum, Kassel, Deutschland

Hier geht es zum Anmeldeformular (geschlossen)

Bitte lesen Sie das Einladungsschreiben (siehe unten), bevor Sie sich anmelden.

Eingeladene:

• Dozenten, Ausbilder, Lehrer und Mentoren aus Projektpartnerorganisationen.
• Dozenten, Ausbilder, Lehrer und Mentoren aus anderen beruflichen Aus- und Weiterbildungsanbietern im globalen Netzwerk des Anthroposophic Council for Inclusive Social Development

Tagungsgebühr und finanzielle Unterstützung:

Die Teilnahme an der Tagung ist für alle Dozenten, Ausbilder und Mentoren aus dem Netzwerk kostenlos. Mitglieder von Partnerorganisationen erhalten einen Zuschuss zu Reisekosten aus den Mitteln des ERASMUS+ Projekts. Alle Organisationen im internationalen Netzwerk des Anthroposophic Council for Inclusive Social Development sind eingeladen, einen freiwilligen Beitrag an den Solidaritätsfonds des Councils für zukünftige Ausbildertagungen zu spenden. Mitglieder anderer assoziierter Organisationen im Netzwerk des Councils können bei Bedarf Unterstützung durch den Solidarfonds des Councils beantragen.

Primäre Tagungssprachen: Englisch, Deutsch

Einladungsschreiben: Deutsch | English

Programm: Deutsch | English

Vorbereitungsmaterial und Ressourcen:

Vorträge und Ergebnisse aus dem Methodical-Didactic Lab I und II (siehe ‘Ergebnisse’)

Christine Gruwez: Nach oben fallen (DE) | Falling Upwards (EN)

Projekt: Inner Development Goals

Weiterentwicklung der Netzwerkarbeit:

Überarbeitete Entwürfe der Grundlagenpapiere des Internationalen Ausbildungskreises („Grundlagen und Arbeitsweisen“ und „Leitfaden Anerkennungsprozess“) werden den Mitgliedsorganisationen zur Abstimmung vorgelegt: Beschlussvorlagen Deutsch | Final Drafts English

Vorbereitung und Ablauf:

Nach Abschluss des “Methodisch-didaktischen Labors II” und dessen Auswertung durch die Koordinierungsgruppe erhalten die Teilnehmenden eine weitere Zusammenstellung von Studienmaterialien. Diese Materialien werden sich auf die Synthese der Lernprozesse konzentrieren, die während des gesamten Projekts stattfinden, und ihre Früchte zur Verbreitung, Weiterverfolgung und Vervielfältigung der fachlichen Peer-to-Peer-Entwicklungsprozesse sammeln, die im Rahmen des Projekts prototypisch entwickelt wurden. Der Schwerpunkt wird auf dem Aufbau von Lerngemeinschaften liegen – nicht nur für Studierende in der Berufsbildung, sondern auch für Lehrkräfte in der Berufsbildung als lebenslange Lernende. Wie können wir miteinander arbeiten, kollegial und in Peer-Prozessen auf allen Ebenen – zu zweit, in kleinen Teams, als Organisationen und als regionale und transnationale Netzwerke, um kontinuierliche kollaborative Peer-to-Peer-Prozesse der handlungsorientierten Forschung zu unterstützen, die es uns ermöglichen, Unterrichtsgestaltungsprinzipien zu entdecken, gemeinsam zu entwickeln und weiterzuentwickeln, die den Bedürfnissen des 21. Jahrhunderts Rechnung tragen? Die Annahme ist, dass diese nicht unveränderbar sind. Vielmehr wird die Frage sein, wie man in einem sich rasch entwickelnden Umfeld beweglich und kreativ bleiben und auf die sich ständig ändernden Bedürfnisse reagieren kann. Wie richten wir uns als verschachteltes Bildungsökosystem ein, so dass wir dies leisten können? Die konkrete Form, in der diese Fragen angegangen werden, wird von der Koordinationsgruppe nach Abschluss von Labor II festgelegt. Dieses Mal werden die Teilnehmenden gebeten, sich auf die ‚Ökosystem‘-Dimension des Lernkontextes zu konzentrieren, in dem sie arbeiten. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, einen oder mehrere dieser Aspekte auszuwählen, mit denen sie in Partnerschaft mit Kolleginnen und Kollegen, Studierenden und anderen Interessengruppen das ganze Jahr über zusammenarbeiten möchten. Der Schwerpunkt der Arbeit jedes Teilnehmenden sollte auf den Fragen und Zielen basieren, die sie für ihre eigene Praxis und ihre Lerngemeinschaft während des gesamten Vorjahresprozesses und im Labor II festgestellt haben. Im Rahmen des „Methodisch-didaktischen Labors“ werden die Ergebnisse aus den Handlungs- und Erkundungsprozessen der Teilnehmenden zusammengeführt, ausgetauscht und reflektiert. Eine Reihe von Teilnehmenden oder Teams von Teilnehmenden wird eingeladen, Beispielaktivitäten als ‚Lab-Sessions‘ zu demonstrieren, wobei andere Teilnehmende als Lernende mitmachen. Diese Aktivitäten werden die Grundlage für gemeinsame Überlegungen, die Ermittlung von Schlüsselprinzipien und -praktiken sowie der Bedingungen für ihre gelungene Umsetzung bilden. Aktivitäten und Ergebnisse werden erfasst, um sie zu evaluieren und zu dokumentieren und in die Projektplattform für den Austausch guter Praxis aufzunehmen. Schlüsselfragen und -ideen für die weitere Entwicklung von Lerngemeinschaften und Lernökosystemen werden herausgearbeitet und fließen in die Ziele ein, die jeder Teilnehmende aus dem Projekt in die Zukunft mitnimmt.

Zielsetzungen

Infolge des Methodical-Didactic Lab III: Instructional Design Principles for the 21st Century, werden die Teilnehmenden:

• Möglichkeiten für handlungsorientierte Reflexion, Untersuchung und Forschung in Team-, Organisations- und Netzwerkkontexten gemeinsam gestalten;
• die Bedürfnisse eines Lernumfelds des 21. Jahrhunderts ermitteln, indem sie sich auf ihren spezifischen Praxiskontext beziehen;
• Individuell und gemeinsam methodisch-didaktische Ansätze und didaktische Gestaltungsprinzipien entwickeln, die diesen Bedürfnissen gerecht werden;
• diese Ansätze und Prinzipien kontinuierlich überprüfen, bewerten, in Frage stellen und weiterentwickeln;
• Organisations- und Netzwerkpraktiken etablieren, die KollegInnen, Studierende und andere InteressenvertreterInnen als Partner in die gemeinsame Gestaltung von Lernökosystemen einbeziehen.